Destacan el normal funcionamiento de las escuelas municipales
La concejal por la Unión Cívica Radical, Miriam Acosta, destacó hoy el normal funcionamiento de las escuelas que dependen de la Municipalidad de Córdoba, en el contexto de paro docente a nivel nacional y provincial.
Al respecto la edil manifestó que “mientras hoy no hay clases en escuelas públicas y privadas por el paro nacional determinado en repudio a las declaraciones de Cristina Fernández, nuestras escuelas municipales están en marcha”.
En este sentido criticó que “quitarle a la humanidad el derecho a la Educación es sustraerle la posibilidad de contar con una de las herramientas más importantes que le permite desarrollar la capacidad de deliberar, debatir, comprender y aceptar las razones ajenas”.
Además reconoció la labor de las familias “que trabajan empeñosamente para elevar las condiciones de vidas de sus hijos” y destacó que las escuelas municipales “están custodiadas por un Estado que garantiza una Educación de calidad para todas las niñas y los niños, que hace de ella un antidestino, poniendo la mirada en la relación institución, familia y ciudad”.
Asimismo recordó que el pasado martes 28 de Febrero el vice intendente de la ciudad, Marcelo Cossar, dio inicio en el patio de la Escuela municipal Gobernador Justo Páez Molina, de Barrio Las Palmas, dio inicio al ciclo lectivo en la ciudad de Córdoba.
“La apertura de aquel ciclo lectivo, junto con la inauguración de las treinta y dos escuelas hacia realidad la promesa de campaña de construir esas escuelas en los barrios periféricos de nuestra ciudad, en el convencimiento de que la Educación ofrece igualdad de oportunidades a las nuevas generaciones, y es la primera herramienta transformadora de la realidad” destacó Acosta.
Finalmente la concejal radical manifestó que tras estas acciones la Educación queda reivindicada como bien público que debe garantizarse a través del servicio de la escuela, “fundamentalmente porque es el lugar de referencia en el contexto social, donde cada acción debe llevarse adelante impregnada de una intencionalidad transformadora, que genera y propicia procesos reflexivos en las niñas y los niños que asisten a ella”.